શીખવાના પાઠ: આવતીકાલના, આજેના વર્ગખંડને સંપૂર્ણ બનાવવું

ન્યૂકેસલ યુનિવર્સિટીની કલ્ચર લેબના સંશોધન સહયોગી ડૉ. અહેમદ ખારુફાની આગેવાની હેઠળની ટીમે શોધી કાઢ્યું કે કોષ્ટકોનો સંપૂર્ણ ઉપયોગ કરવા માટે શિક્ષકો દ્વારા ટેક્નોલોજીને સંપૂર્ણ રીતે અપનાવવાની જરૂર છે.

તેમણે કહ્યું: "ઇન્ટરેક્ટિવ કોષ્ટકોમાં શીખવાની એક આકર્ષક નવી રીત બનવાની સંભાવના છેવર્ગખંડ- પરંતુ તે અગત્યનું છે કે અમે જે મુદ્દાઓ ઓળખી કાઢ્યા છે તેને દૂર કરવામાં આવે જેથી તેનો શક્ય તેટલી વહેલી તકે અસરકારક રીતે ઉપયોગ કરી શકાય.

"સહયોગી શિક્ષણવધુને વધુ એક મુખ્ય કૌશલ્ય માનવામાં આવે છે અને આ ઉપકરણો શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓને જૂથ સત્રોને નવી અને રસપ્રદ રીતે ચલાવવા માટે સક્ષમ બનાવશે તેથી તે મહત્વપૂર્ણ છે કે જે લોકો કોષ્ટકો બનાવે છે અને જેઓ તેના પર ચલાવવા માટે સોફ્ટવેર ડિઝાઇન કરે છે તેઓ આ મેળવે. અત્યારે જ."

મ્યુઝિયમ અને ગેલેરીઓ જેવા સ્થળોએ શીખવાના સાધન તરીકે વધુને વધુ ઉપયોગમાં લેવાતી, ટેક્નોલોજી હજુ પણ વર્ગખંડમાં પ્રમાણમાં નવી છે અને અગાઉ ફક્ત પ્રયોગશાળા-આધારિત પરિસ્થિતિઓમાં જ બાળકો દ્વારા પરીક્ષણ કરવામાં આવ્યું હતું.

બે થી ચારના જૂથો સાથે બે વર્ષ આઠ (12 થી 13 વર્ષની વય) મિશ્ર ક્ષમતા વર્ગો અભ્યાસમાં સામેલ હતાવિદ્યાર્થીઓસાત ઇન્ટરેક્ટિવ ટેબલ પર સાથે મળીને કામ કરવું.પાંચ શિક્ષકો, જેમને વિવિધ સ્તરનો શિક્ષણનો અનુભવ હતો, તેઓએ ટેબલટોપનો ઉપયોગ કરીને પાઠ આપ્યા.

દરેક સત્રમાં સહયોગી શિક્ષણને પ્રોત્સાહિત કરવા માટે અહેમદ ખારુફા દ્વારા બનાવવામાં આવેલ ડીજીટલ રહસ્યો, સોફ્ટવેરનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો.તે ખાસ કરીને ડિજિટલ ટેબલટોપ્સ પર ઉપયોગ કરવા માટે ડિઝાઇન કરવામાં આવ્યું છે.ઉપયોગમાં લેવાતા ડિજિટલ રહસ્યો દરેક પાઠમાં શીખવવામાં આવતા વિષય પર આધારિત હતા અને શિક્ષકો દ્વારા તેમના પાઠ માટે ત્રણ રહસ્યો બનાવવામાં આવ્યા હતા.

અધ્યયનમાં ઘણા મુખ્ય મુદ્દાઓ ઉભા થયા જે અગાઉના લેબ-આધારિત સંશોધનોએ ઓળખ્યા ન હતા.સંશોધકોએ ડિજીટલ ટેબલટોપ્સ શોધી કાઢ્યા અને તેના પર ઉપયોગમાં લેવા માટે વિકસાવવામાં આવેલ સોફ્ટવેર, વિવિધ જૂથો કેવી રીતે પ્રગતિ કરી રહ્યા છે તે અંગે શિક્ષકોની જાગરૂકતા વધારવા માટે રચાયેલ હોવું જોઈએ.તેઓ એ ઓળખવામાં પણ સક્ષમ હોવા જોઈએ કે કયા વિદ્યાર્થીઓ ખરેખર પ્રવૃત્તિમાં ભાગ લઈ રહ્યા છે.તેઓએ એ પણ શોધી કાઢ્યું કે ત્યાં લવચીકતા હોવી જરૂરી છે જેથી શિક્ષકો તેઓ ઇચ્છતા હોય તે સત્રોમાં પ્રગતિ કરી શકે - ઉદાહરણ તરીકે, જો જરૂરી હોય તો પ્રોગ્રામમાં તબક્કાઓને ઓવરરાઇડ કરવું.તેઓ ટેબલટોપ્સને ફ્રીઝ કરવામાં અને એક અથવા બધા ઉપકરણો પર કાર્ય પ્રોજેક્ટ કરવા સક્ષમ હોવા જોઈએ જેથી શિક્ષકો સમગ્ર વર્ગ સાથે ઉદાહરણો શેર કરી શકે.

ટીમે એ પણ શોધી કાઢ્યું કે શિક્ષકો પાઠના ભાગ રૂપે ટેક્નોલોજીનો ઉપયોગ કરે તે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે - સત્રના ધ્યાનને બદલે.

ન્યુકેસલ યુનિવર્સિટીના અભ્યાસક્રમ ઇનોવેશનના પ્રોફેસર, પ્રોફેસર ડેવિડ લીટ, જેમણે પેપરના સહ-લેખક હતા, જણાવ્યું હતું કે: "આ સંશોધન ઘણા રસપ્રદ પ્રશ્નો ઉભા કરે છે અને અમે જે મુદ્દાઓ ઓળખ્યા તે એ હકીકતનું સીધુ પરિણામ હતું કે અમે આ અભ્યાસને વાસ્તવિક રીતે હાથ ધર્યા હતા. - જીવન વર્ગખંડની ગોઠવણી આ દર્શાવે છે કે આના જેવા અભ્યાસ કેટલા મહત્વપૂર્ણ છે.

"ઇન્ટરેક્ટિવ કોષ્ટકો પોતાનો અંત નથી; તે અન્ય કોઈપણ જેવા સાધન છે. તેનો સૌથી વધુ ઉપયોગ કરવા માટેશિક્ષકોતેમને વર્ગખંડની પ્રવૃત્તિનો ભાગ બનાવવો પડશે જે તેમણે આયોજિત કર્યો છે - તેને પાઠ પ્રવૃત્તિ બનાવવી નહીં."

વર્ગખંડમાં ટેબલટોપનો ઉપયોગ કેવી રીતે થાય છે તે અંગે વધુ સંશોધન આ વર્ષના અંતમાં અન્ય સ્થાનિક શાળા સાથે ટીમ દ્વારા હાથ ધરવામાં આવનાર છે.

કાગળ "જંગલીમાં કોષ્ટકો: મોટા પાયે મલ્ટિ-ટેબલટૉપ ડિપ્લોયમેન્ટમાંથી પાઠ", પેરિસમાં કોમ્પ્યુટિંગમાં માનવ પરિબળો પર તાજેતરની 2013 ACM કોન્ફરન્સમાં રજૂ કરવામાં આવ્યું હતું.